LOS NUEVOS ROLES DE DOCENTES Y ALUMNOS

 El siguiente texto fue reelaborado, tomando como base para su reelaboración un artículo de el autor  " juandon", denominado: Innovación y conocimiento: la búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia.

¿Cuál es el lugar de la tecnología en la educación? Muchos docentes, al considerar la integración de la tecnología en sus prácticas, se preguntan dónde se insertaría ésta en sus contextos educativos. Otros se preguntan si sus habilidades tecnológicas les permitirán llevar adelante una clase donde integren tecnología. Mi experiencia como alumna docente me permite decir que día a día vemos cómo los niños hacen un uso inadecuado de los recursos tecnológicos, en nuestro país las “XO” se han implantado en los niños como un elemento de diversión y distracción y no como lo que es, un elemento educativo. La preparación de los maestros para el uso de las mismas es mínima, la mayoría no tiene ni idea de la diversidad de actividades que se pueden realizar en ellas, pero ¿cuál es el motivo de este desconocimiento? La respuesta es sencilla, se incorporó un nuevo recurso sin antes dar preparación a los docentes para su uso.

Algunos autores sostienen que el rol del docente es diseñar experiencias de aprendizaje que permitan a los alumnos utilizar la tecnología para resolver problemas, desarrollar conceptos, y apoyar el pensamiento crítico, antes que usar la tecnología para adquirir conocimiento fáctico.  O dicho más directamente, los docentes necesitan crear actividades de aprendizaje que logren de sus alumnos aprendices activos, que utilicen la tecnología para desarrollar el conocimiento y la comprensión. Durante el transcurrir de este año he observado que la tecnología es poco utilizada por los docentes o directamente no es utilizada. En el caso de nuestras escuelas, se debe a que las computadoras que están apropiadas para su uso son muy pocas, la mayoría se encuentran en estado deplorable, por lo cual los docentes (y futuros docentes) nos vemos obligados en nuestra práctica a no contar con este tipo de recursos y limitar la práctica a formas más tradicionales.  

 El rol del alumno: los estudiantes necesitarán tomar dos roles importantes:

·        Aprendices activos: los estudiantes no pueden seguir siendo receptores pasivos de información.  En una enseñanza constructivista se espera que se involucren activamente y sean responsables de su propio aprendizaje. Necesitan estar  motivados en la construcción de  conocimiento y deseosos de incursionar en el conocimiento compartido por sus compañeros de clase.    El estudiante, no el docente, se transforma en el foco del proceso de aprendizaje.   

·      Consumidores “inteligentes” de tecnología: los estudiantes deben ser reflexivos y críticos acerca de la tecnología. Es importante que los alumnos puedan ver que hay ocasiones en que la tecnología es útil y otras en que no lo es. El estudiante es responsable en tomar una decisión crítica de cuándo y cómo debe ser utilizada la misma. 

 La tecnología es un recurso poderoso que puede tener un gran impacto en la comprensión. Los docentes y los alumnos deberán asumir nuevos roles y nuevas responsabilidades en una clase que integra tecnología, pero los beneficios educativos son prometedores.